陈鑫是他的好哥们，不在他”趋炎附势”的名单之内；沙金霞用他自己的话来说就是“身在曹营心在汉”，一心还是为我们这些深受应试教育制度剥削的苦学生谋福利；我和他更是一起集水浒英雄卡的交情，我的所有零花钱几乎都贡献给了小浣熊干脆面，那可是一起吃了三个月干脆面的过命交情！

乐梓桐就没那么幸运了，身为韩夫子得意门生的她又好巧不巧的坐在我们前排，首当其冲地成为徐涛的攻击对象，加之上次“优秀作文”事件后，徐涛更是看她不顺眼。

其实纯粹是“城门失火殃及池鱼”。

那是上周一节作文课，韩夫子带全班同学去观赏校园花坛旁的棕桐树，并要求写500字的随堂作文，谁知道大家说说笑笑，拖到最后就变成了家庭作业。

本来这种状物作文就比较死板，模板无非就是描写，赞美，最后十篇有九篇都会深情表白一句“我爱棕桐树”！

那天徐涛妈妈不知道是否有心灵感应，正巧给他买了一本《小学生满分作文》，里面又正巧有一篇《我家的棕桐树》，于是徐涛的作文就在“天时”“ 地利”“ 人和”的推动下诞生了。

韩夫子特别喜欢传阅优秀作文，我认为这是所有语文老师的通病，就像数学老师尤其偏爱奥数题一样，他们需要从一众平庸之辈中找到那颗沧海遗珠，来证明自己的独具慧眼和教导有方。好学生永远都能得到老师的偏爱，但究竟是老师成全了学生，还是学生成全了老师，这个问题就和先有鸡还是先有蛋一样，无从考证。

那天徐涛的作文就被“有幸”选中，他当时走上讲台样子活脱脱就是“灶王爷上台-神气来了”！可还没得意一分钟，就被打回原形。他卡在了那句“棕榈树的树干上长着一缕缕长长的鬃毛，摸起来跟头发一样”，因为他读到“长长的”后面就读不下去了，“鬃”字不会念，你说气人不气人！

更气人的是不知道他当时怎么想的，居然转头问韩夫子“老师，这个字怎么读？”我在那一刻恨不能替他找个地缝钻进去。而他就在同学们的窃窃私语中匆忙念完了那篇 “不属于自己”的自己的作文。

“你这人怎么这样，你再说…再说我就告诉老师了！”乐梓桐急得满脸通红，眼泪在眼眶中打转。

“你去说呀，谁怕谁啊！就会和老师打小报告，一点出息都没有！”徐涛也急了，怒目横眉，唾沫横飞，音调都升了几格。

“噗嗤”一声，我捂住嘴忍不住笑了起来，这画面居然让我想起了我妈骂我爸，瞋目切齿，咄嗟叱咤，连最后的语调和破音都如出一辙。如果旁边有锅碗瓢盆，内容肯定更精彩。

“你笑什么？！”徐涛把书往桌上一拍，没好气地问我。

“没什么没什么……”我连连摆手，我总不能说你俩就像在我面前唱了一出《夫妻双双把架吵》的戏码吧？而且还是角色互换！

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